（一）明確信息化教學目標為科學性和彈性化。教學目標為信息化，指的就是教師要準確的理解信息技術作用和地位，信息化教學改革必然會利用新興的媒介，因此傳統(tǒng)教學環(huán)境和模式就會發(fā)生很大的變化。信息化教學的本質(zhì)目標就是有效改善學生的學習成績，其主體對象就是學生，要讓學生真正的“學會”，促進教學活動開展下去。具備科學的教學目標，教學目標要具有一定的彈性，主要目的就是將當前的教學實效進行有效的提升。信息化教學要不斷追求高效教學的目標，信息化教學目標的落實情況和規(guī)劃設計存在一定的差距，因此教學目標就一定要具備彈性，這樣一來，信息化教學的新模式充分發(fā)揮出來，將信息化教學的優(yōu)勢充分凸顯出來。

（二）信息化教學情境要具備協(xié)調(diào)性和流暢性。信息化教學在創(chuàng)設全新的情境的時候，需要將信息化教學要素的具體特征和實際情況進行有效結(jié)合，要始終保持很高的協(xié)調(diào)性。教學目標在設置的過程中，要著重將育人的目標凸顯出來，信息技術的教學作用不能夸大。教學內(nèi)容在實際篩選的過程中，要結(jié)合不同的教學內(nèi)容，從而選擇出相應的信息技術。為學生創(chuàng)設出貼切的教學情境，要有效協(xié)調(diào)其他要素。如果教學要素發(fā)生任何變化，那么就會導致所創(chuàng)設的教學情境隨之發(fā)生變化，這樣一來，信息化的高度協(xié)調(diào)性才會得到保障。針對信息化教學，創(chuàng)設出全新的情境，將傳統(tǒng)的教學觀念進行有效的革新，使傳統(tǒng)的教學方式進行調(diào)整，將傳統(tǒng)的評價手段進行有效的改進。信息化教學要具備較高的協(xié)調(diào)性，信息化教學情境進行有效的創(chuàng)設，這樣一來實踐過程要具備流暢性。對于教師的教學水平和專業(yè)知識技能具有很高的要求。教師的教學水平比較高超，其專業(yè)知識比較扎實，在實際教學過程中，可以使教學氛圍變得更加輕松活躍，讓學生積極配合教師的教學活動，可以真正的參與到實際教學活動當中。

（三）信息化教學策略要具有合理性和靈活性。教師利用教學策略，開展信息化教學活動，為了達成學習目標，從而采取有效的教學設計，在信息化教學活動當中，教師所采用的教學方法和使用的教學技能都屬于教學策略。教師在設計信息化教學策略的時候，教學設計要有效結(jié)合教學規(guī)律，這樣設計出來的教學策略才會更加有效。教師制定的教學策略要具備合理性和可行性，教學當中的各種影響因素都要進行有效的兼顧，制定的教學策略要和教學目標進行有效結(jié)合，實際教學環(huán)境和學生情況進行有效的結(jié)合，將教學設計的教學優(yōu)化作用充分發(fā)揮出來。

信息化教學的開展情況是比較多變的，預先設計好的教學方案很有可能無法得到有效的落實，會具備一定的困難和阻礙。在制定教學策略的時候，需要具備一定的靈活性和創(chuàng)造性，以具體的信息化教學情況進行有效的結(jié)合，選擇最適合的教學策略，還要準備好替補方案，使教學活動可以有效開展。

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