精品資源共享課以普及共享優(yōu)質(zhì)課程資源為目的，以課程資源系統(tǒng)、完整為基本要求，通過共享系統(tǒng)向?qū)W習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共享。

翻轉(zhuǎn)課堂是精品資源共享課教學(xué)重要的環(huán)節(jié)，它是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在課外觀看視頻中教師的講解，再回到課堂上師生進行面對面的教學(xué)互動的一種教學(xué)形式。它將知識傳遞過程放在課堂外，學(xué)生借助于數(shù)字化教學(xué)視頻和開放網(wǎng)絡(luò)資源自主完成知識的建構(gòu)，而課堂則強調(diào)師生互動和知識探索，成為學(xué)生完成作業(yè)、探討問題、得到個性化指導(dǎo)的地方，這充分利用了網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)的優(yōu)勢，又將課程躍升至知識探究、思辨、互動與試驗的高度。翻轉(zhuǎn)課堂雖然算不上一種新的教學(xué)理論，但它為探究式學(xué)習(xí)、、協(xié)作學(xué)習(xí)和同伴教學(xué)等教與學(xué)理論的實踐、應(yīng)用創(chuàng)造了條件。

貼心大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源共享精品在線開放課程的建設(shè)，專業(yè)學(xué)科間實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享共建，通過貼心大學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，有利于學(xué)習(xí)者主動性、交互性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，教師可便利地利用網(wǎng)絡(luò)資源進行實踐性教學(xué)，提高職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)；實現(xiàn)了對學(xué)習(xí)者的評價和監(jiān)測，及時反饋學(xué)習(xí)信息，有利于教師及時掌握學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況；建設(shè)過程性評價和結(jié)果性評價有機結(jié)合多方位評價模式，建立在線課程測試，提高教學(xué)質(zhì)量。