微課設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)流程設(shè)計(jì)是否合理、高效，決定了微課教學(xué)的流暢性與效率。因此，微課在進(jìn)行微課教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)突出設(shè)計(jì)工作的重要性。

在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)中，由于教學(xué)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，能夠讓教師擁有更多的課堂講解時(shí)間。然而，微課的時(shí)間相對(duì)較短，這就要求設(shè)計(jì)微課時(shí)應(yīng)該遵循“精短”這一基本特性。

在微課教學(xué)進(jìn)行講解基礎(chǔ)課程時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，教師可積極利用微課這一教學(xué)工具。然而，考慮到微課的時(shí)間有限，在制作課程大綱、準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容、書寫課程腳本及制作任務(wù)清單時(shí)，應(yīng)始終突出重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，將大部分微課教學(xué)內(nèi)容集中在學(xué)生難以理解或者容易理解的理論知識(shí)點(diǎn)上，而相對(duì)較為簡(jiǎn)單、學(xué)生容易理解的篇幅與時(shí)間可相對(duì)較少，以確保微課教學(xué)視頻能夠體現(xiàn)短小精悍的特點(diǎn)，難免產(chǎn)生傳統(tǒng)教學(xué)存在的繁文縟節(jié)的等問題。

“貼心大學(xué)”制作出簡(jiǎn)短精悍、主題突出的微課，學(xué)習(xí)者不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，并可以對(duì)課程內(nèi)容發(fā)表及時(shí)的評(píng)價(jià)與反饋。教師可以通過學(xué)習(xí)者對(duì)微視頻的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)行為的及時(shí)評(píng)價(jià)與反饋，針對(duì)性的改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)與方法。同時(shí)有效的調(diào)整練習(xí)、微反思、微課件等配套資源，以適應(yīng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)。