微課對于課程設計者來說已經非常熟悉了，那么對于那些想要學習微課并且想要自己制作微課的教師來說就是一個難題了。如何才能制作出一個完整的微課呢？下面，小編來告訴教師們微課制作過程中的3大要點，希望對老師們有所幫助。

1、微課設計要求迅速切入課題

由于微課要求時間的短少，必須要求切入課題要迅速，所以對切入課題的方法大有必要作些文章。可以設置一個題目引入課題；可以從以前的基本內容引入課題；可以從生活現象、實際問題引入課題；也可以開門見山進入課題，或設置一個疑問，懸念等等進入課題。切入題目的方法是靈活的，切入題目的途徑是多樣的，但不管采用哪種方法，哪個途徑，都要求切入題目的方法、途徑引人注目，力求新穎的同時；更要求與題目的關聯緊湊，迅速切題，這是進入課題的一個必須遵循的原則，因為我們要把較多的時間分配給內容的講授。

2、微課設計要突出講授線索

盡管說所有的課都要求講授線索的清晰醒目，但在微課的講授中，更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點內容，顯露出來的是內容的主干，剪掉的是可有可無的舉例、證明這些側枝旁葉。為了講授重點內容，往往需要羅列論據，那么在羅列論據時就要求精而簡，為此在選擇論據時要做充分的考慮，在準備的較多的論據中進行精選，力求論據的充分，準確，不會引發新的疑問。

3、微課設計時要快捷收尾

一節課的小結是必不可少的，它是內容要點的歸納、指出和強調，目的使得講授的內容進一步突出。好的總結可以對講授的內容起到提綱攜領的作用，可以加深學生所學內容的印象，減輕學生的記憶負擔；好的總結往往給一節優質課起到畫龍點睛的作用，可以使一節課上升到一個新的檔次，給人一種舒坦的感覺，使人回味無窮。在微型課的小結中，因為前面的重點內容的講授占用了較多的時間，此處的要求必須是在完全總結內容的同時更要求總結方法的快捷，表現為干脆利落。

微課不但可以為教師提供真實的、情境性的課堂教學和超媒體環境，還為教師研究課堂教學、課后反思以及電子備課等教學環節提供了便捷。因此，微課設計要抓住重點，把握好要點才能做出完整的好的微課。

那么，老師可以通過速課網微課平臺對不同區域、不同學校、不同教師的微課作品進行觀摩、記錄、反思和研討，開展網上教研，分享教學經驗，進行自我知識的建構。并把隱性知識轉化為顯性知識，進一步運用到自己的教學實踐中去，提升自己的教學水平，促進自己的成長發展，同時，教師之間相互交流分享經驗，互相學習。