VR教學是如何創(chuàng)建全新的教育環(huán)境呢？我們應該對VR虛擬現(xiàn)實技術都不會很陌生，VR虛擬現(xiàn)實技術是利用電腦模擬產(chǎn)生一個三度空間的虛擬世界，提供使用者關于視覺、聽覺、觸覺等感官的模擬，讓使用者如同身歷其境一般，可以及時、沒有限制地觀察三度空間內(nèi)的事物。可以說VR虛擬現(xiàn)實，看到的場景和人物全是假的，是把人的意識代入一個虛擬的世界。那么，VR教學怎么創(chuàng)建全新的教育環(huán)境？

VR教學利用強大的虛擬現(xiàn)實技術等手段，被人們普遍認為，VR教學將會使21世紀的教育發(fā)生質(zhì)的變化。VR教學之所以會發(fā)生質(zhì)的變化，是因為虛擬教育環(huán)境擁有現(xiàn)實教育培訓環(huán)境無可比擬的優(yōu)勢。所謂虛擬教育環(huán)境，是指由虛擬現(xiàn)實技術生成的一類適于進行虛擬現(xiàn)實技術生成的一類適于進行虛擬教育的人工環(huán)境，它可以是某一現(xiàn)實世界的基礎或設施的真實實現(xiàn)，也可以是虛擬構(gòu)想成的世界。

VR教學的發(fā)展趨勢之下，在21世紀，可能興辦起依托虛擬現(xiàn)實技術的各種新型的學校教育，如基礎教育、軍事教育、各類培訓教育，VR教學下的許多學員在虛擬環(huán)境中接受各種教育體驗與訓練。VR教學系統(tǒng)將使得人員可以在虛擬環(huán)境中方便地取得感性知識和實際經(jīng)驗。與現(xiàn)實教育基地或設施相比，VR教學的虛擬教育環(huán)境大致有如下特征和優(yōu)勢：

1.仿真性。

VR教學可以使學生通過虛擬設施訓練，與在現(xiàn)實教學基地里同樣方便。這是因為虛擬環(huán)境無論對于現(xiàn)實的環(huán)境或是對于想象的環(huán)境，都是虛擬的但又是逼真的。VR教學理想的虛擬環(huán)境應該達到使受訓者難以分辯真假的程度，甚至比真的還“真”。

2.可操作性。

VR教學的學生可通過使用設備，用人類的自然技能實現(xiàn)對虛擬環(huán)境的物體或事件進行操作，就象在現(xiàn)實環(huán)境里一樣?？刹僮餍允翘摂M教育環(huán)境實際運用的必備特性，它使學生得以在其中學習中獲得需要實際知識與技能課程，也使遠程教育真正實現(xiàn)。

3.開放性。

VR教學虛擬教育環(huán)境有可能給任何受訓者在任何地點任何時間里廣泛地提供各種培訓的場所。事實上，虛擬教育環(huán)境的內(nèi)涵是廣泛的，它不同于傳統(tǒng)中的教育環(huán)境，它具備可以進行類似于傳統(tǒng)教育項目的環(huán)境，但它的擅長更是那種使學員置身于項目對象之中的逼真環(huán)境。凡是受訓者可以通過有關器具操作來學習或掌握某種知識與技能的虛擬環(huán)境，都可以歸之于虛擬教育環(huán)境。

4.對應性 

VR教學內(nèi)容與虛擬環(huán)境密切相對應的。例如，學生要學習化學實驗操作，那么虛擬環(huán)境就是化學實驗室的模擬環(huán)境。另外，虛擬現(xiàn)實技術能按每個學生的基礎和能力，對應性地開展個別化的教育。

5.超時空性。

VR教學虛擬教育環(huán)境具有超時空的特點，它能夠?qū)⑦^去世界、現(xiàn)在世界、未來世界、微觀世界、宏觀世界、宇觀世界、客觀世界、主觀世界、幻想世界等擁有的物體和發(fā)生的事件單獨呈現(xiàn)或進行有機組合，并可隨時隨地提供給受教育者。比如，學生需要身臨超越現(xiàn)實時空的環(huán)境，那么虛擬教育環(huán)境就可以提供歷史環(huán)境及虛擬太空。

VR教學創(chuàng)建的全新的教育環(huán)境，能夠大大提高學習者的學習效率。力拓科技旗下的VR教學從實踐教學出發(fā)，打造的全景教學模式能夠讓學生實現(xiàn)“沉浸式學習”，可以顛覆傳統(tǒng)教學方法中受教育的一方無法參與、無法互動的瓶頸；支持課堂的全真模擬展示和交互，以其自身的特點，結(jié)合技術手段體現(xiàn)學生的主動性，增加教學的實踐性和真實感，豐富師生對3D 立體展示和實踐性的需求。