現代社會已經進入信息化時代，隨著科技的發展與進步，越來越多的教學媒體被運用到教學活動中來。特別是電腦和多媒體的應用，使教師能夠采集、編輯、存儲和顯示文字、聲音、圖形、圖片等資料，并將它們進行有機的結合、加工、處理，從而優化課堂教學。

一、 利用多媒體課件，創設學習情境，激發學習興趣。

激發學生學習興趣，是課堂教學的起始環節。通過創設虛擬的生活情境，渲染課堂氣氛，激發學生的求知欲，使形情兼具，境理一爐，從而讓學生在最佳的學習狀態中學習。多媒體教學直觀形象，在創設情境，吸引學生注意力、激發情感方面具有獨特作用，有利于學生入情入境，借境感悟。例如在課堂教學中加入游戲互動的情境，一來給學生視覺上和聽覺上的沖擊力，二來鍛煉了學生的觀察及反應能力。教師用這種方式導入新課，可以使學生在疑中生趣，在趣中求知，進而產生探究知識奧秘的欲望。他們帶著強烈的好奇心和濃厚的學習興趣，積極主動地開始新課的學習。

二、利用多媒體課件，激發想象思維，激勵學生探究。

啟思，是培養學生勤于思考、發現問題、提出問題的環節。在此環節，學生利用眼、耳、手、口等多種感官開展活動。激勵學生探究問題，是學生探求新知的中心環節。所以，教師創設情境，放手讓學生思考、探究問題，是課堂教學的必由之路。

在這一過程中，教師要想使學生始終保持愉快的學習情緒，提高教學效率，就必須恰當地使用信息技術手段。例如設計相關課程，電腦繪畫的使用為技巧性較強的設計應用課教學提供了便捷的條件。在這類課程中，教師往往要做大量的示范，學生要做大量的訓練，加上其作品制作和作業的完成都耗時費力。因此，用電腦信息技術進行圖形繪制、著色、編輯和修改非常方便、快捷，又充滿新意，不但隨時激發學生的學習情趣，帶動學生去思考、創造思維，還引導學生去探究問題。

三、利用多媒體課件，結合網絡優勢，開發學習資源。

網絡進入課堂，也將多姿多彩的生活情景也帶入了課堂，創設了虛擬的真實情境，體現了生活教學的教學理念；將漫長的科學發展史，最新的現代科技成果帶入了課堂，激發了學生積極學習的動機；將書本上沒有介紹的信息介紹給學生，豐富了學生的學習資源，使其變成同學們寶貴的精神財富。

在教學過程中，教師可以下載一些與教學相關的資源，做成移動課件，在課堂上共同交流，拓展學生的知識空間，擴大學生的視野。合理巧妙地運用信息技術手段，充分發揮多媒體的優點，能夠營造一個輕松愉悅的學習環境，使不同層次的學生都體驗到成功的喜悅。

“速課網”一個多媒體課件制作平臺，它具有多樣化的創意動畫與教學組件，為課件快速集成各類教學交互設計。根據知識點確定內容，貫穿重點、難點，以優化教師授課、學生自主學習為目的，從教育思想、操作界面、程序靈活性等各方面，為學校提供具有價值的、全新概念的精品課件。

多媒體教學是一種先進的輔助教學手段，不能不用。但是，我們也不能濫用，必須將它與有效的傳統教學方法結合起來，合理利用，優化教學，根據課堂教學需要，適量地去運用它，以達到提高教學效率的目的。總之，多媒體教學技術的應用，一切應以學生為本，從學生實際出發，為學生的學習服務。