一般而論，任何一門學科知識并非所有知識點都是重點，也未必都是難點，更不必都是焦點。因此，對一門學科的精通往往是在重點、難點和焦點中去把握整個學科的基本脈絡，而不是“點”無巨細、不分輕重地籠而統之。只有抓住一門學科的重點、難點與焦點才能更好地吃透一門學科的精髓。

因此，知識譜系中的重點、難點、焦點的篩選就顯得格外重要。下面來對知識點的重點、難點、焦點做一簡論。  

重點的知識是學科知識體系中重要的環節，它們可能起到承上啟下、見微知著的作用。重點是就其學科知識本體的結構而言的，并不依賴于受眾。因此，重點既具客觀性，亦具主觀性，但更多地偏向客觀性。  

難點，則說明該知識點在知識的譜系中是難啃的骨頭，受眾因年齡結構、理解層次、知識準備、學習態度、思維視角等方面可能會形成學習與理解上的困難或障礙，從而構成學習的難點區。難點是就受眾的理解水平、層次、視角、文化慣習而言的。理論上來說，就某一學科而言，重點未必是難點，難點亦未必就是重點。重難點是因人們認識問題的視角的不同而產生的分類。難點雖有其客觀性成因，但更偏向主觀性，知識點中的難點就其本質而言是受眾決定的。

焦點，則可能涉及到兩個方面：①從認識論角度看，焦點可能是重點或難點中的要點，即所謂重中之重。②從測試學角度看,焦點可能是本門學科的知識核心。掌握焦點，意味著主體知識點的豁然開朗。因此，焦點是必然的常考、必考點。在某種意義上講，焦點是一門學科知識點中重、難點的聚焦點，也是主觀性與客觀性的交集點