陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)陜西省貫徹落實(shí)《行動(dòng)計(jì)劃》的部署舉措，預(yù)計(jì)投入2億元，以啟動(dòng)實(shí)施4項(xiàng)具體計(jì)劃為主線，以細(xì)化45項(xiàng)任務(wù)和16個(gè)項(xiàng)目為抓手，力推內(nèi)涵建設(shè)、現(xiàn)代治理、開放服務(wù)、質(zhì)量保障再提升，實(shí)現(xiàn)省內(nèi)引領(lǐng)發(fā)展、國(guó)內(nèi)鑄就卓越、國(guó)際打造品牌，鏗鏘回應(yīng)“示范永遠(yuǎn)在路上、質(zhì)量永遠(yuǎn)無止境”的時(shí)代命題。

內(nèi)涵提升推動(dòng)率先發(fā)展

    堅(jiān)定不移地以提質(zhì)增效為基調(diào)，啟動(dòng)實(shí)施教育教學(xué)綜合改革計(jì)劃，著力推進(jìn)四大戰(zhàn)略，全面推進(jìn)從注重規(guī)模速度的粗放式發(fā)展向注重質(zhì)量?jī)?nèi)涵的集約式發(fā)展轉(zhuǎn)型，從硬指標(biāo)的顯性增長(zhǎng)向軟實(shí)力的隱形提升轉(zhuǎn)型。

    推進(jìn)一流學(xué)院戰(zhàn)略。培育招牌名師、培養(yǎng)名片學(xué)生、催生優(yōu)質(zhì)成果、鑄就卓越品牌，力促核心競(jìng)爭(zhēng)力提檔升級(jí)，躋身全國(guó)優(yōu)質(zhì)高職和全省一流高職行列，力爭(zhēng)教育教學(xué)成果的數(shù)量和等級(jí)名列全省首位，綜合實(shí)力位居全國(guó)示范高職院校第一方陣前列。

    推進(jìn)一流專業(yè)戰(zhàn)略。按照對(duì)接產(chǎn)業(yè)、聚焦內(nèi)涵、分類指導(dǎo)、凸顯優(yōu)勢(shì)、重點(diǎn)突破、引領(lǐng)發(fā)展的思路，以跨界融合為特征重塑制造業(yè)價(jià)值鏈，培育產(chǎn)業(yè)發(fā)展新動(dòng)能，促進(jìn)智能型制造類專業(yè)做優(yōu)做強(qiáng)、穩(wěn)定發(fā)展，高端型制造類專業(yè)做新做好、優(yōu)先發(fā)展，服務(wù)型制造類專業(yè)做精做特、扶持發(fā)展。

    推進(jìn)文化引領(lǐng)戰(zhàn)略。進(jìn)一步凝練具有自身特質(zhì)的大學(xué)精神，持續(xù)加強(qiáng)“一院一品”建設(shè)工程，傾力塑造體現(xiàn)現(xiàn)代工業(yè)元素的工匠文化精品，打造省級(jí)校園文化建設(shè)成果、國(guó)家級(jí)校園文化建設(shè)成果，有效發(fā)揮以文化人、以文養(yǎng)心的育人功能，全面提升人才人文素養(yǎng)和道德情操。

    推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略。加快智慧校園、先進(jìn)教室、未來教育建設(shè)步伐，建成基于IPV6、網(wǎng)寬10G、資源100T的網(wǎng)絡(luò)條件和以大數(shù)據(jù)、云服務(wù)為核心的信息環(huán)境，深植數(shù)字化于校園各個(gè)系統(tǒng)、工作過程和基礎(chǔ)設(shè)施之中，著力推動(dòng)教學(xué)效果、管理效率和服務(wù)效能的同步提升。

現(xiàn)代治理推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展

    鍥而不舍地加大改革攻堅(jiān)力度，啟動(dòng)實(shí)施機(jī)制體制革新計(jì)劃，深化管理體制和運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新，借助制度創(chuàng)新激發(fā)創(chuàng)造活力，切實(shí)增強(qiáng)自主發(fā)展能力。

    以“一章八制”為統(tǒng)領(lǐng)，推進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)。健全完善大學(xué)章程和黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、教職工代表大會(huì)制度、學(xué)術(shù)委員會(huì)制度、理事會(huì)制度、教師申訴制度、學(xué)生申訴制度、財(cái)經(jīng)委員會(huì)制度、信息公開制度，理順明晰黨委、行政、學(xué)術(shù)、民主監(jiān)督四者相互獨(dú)立、支撐、制衡的體制格局和二級(jí)管理模式的組織構(gòu)架，建立責(zé)權(quán)利劃分合理的運(yùn)行機(jī)制，形成事前有標(biāo)準(zhǔn)、事中有監(jiān)督、事后有考核的閉合制度體系和規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)，讓依法治校成為管理的新常態(tài)。

    以陜西裝備制造業(yè)職教集團(tuán)為平臺(tái)，打造百校千企集結(jié)的職教航母。將陜西裝備制造業(yè)職教集團(tuán)升級(jí)建設(shè)為國(guó)家級(jí)骨干職教集團(tuán)，創(chuàng)建輻射全國(guó)的材料成型職教集團(tuán)，突出資源整合與集成創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合、面上提升與局部超越有機(jī)結(jié)合，重構(gòu)校企合作、產(chǎn)教融合的良好生態(tài)，創(chuàng)新校校聯(lián)合、校政聯(lián)手、校企聯(lián)姻以及向國(guó)外教育機(jī)構(gòu)延伸的協(xié)同互助模式，探索多元化辦學(xué)新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)化辦學(xué)全要素、多領(lǐng)域、高效益的新突破。

    以西咸新區(qū)職教改革試驗(yàn)區(qū)為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)高職教育創(chuàng)新發(fā)展試驗(yàn)田。利用學(xué)院牽頭省內(nèi)高職與西咸新區(qū)共建的職教改革試驗(yàn)區(qū)，在構(gòu)建產(chǎn)教合作協(xié)同創(chuàng)新職教聯(lián)盟、建立陜西特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)、股份制或混合所有制改革、高新技術(shù)成果推廣應(yīng)用、產(chǎn)教信息互通平臺(tái)建設(shè)、校企“雙主體”職教改革、國(guó)際職業(yè)教育交流合作等8個(gè)方面先行先試，為破除機(jī)制體制障礙進(jìn)行有益探索實(shí)踐，樹立起全國(guó)職教領(lǐng)域綜合改革的新典范。

開放服務(wù)推動(dòng)協(xié)同發(fā)展

    持之以恒地遵循大職教理念，啟動(dòng)實(shí)施社會(huì)服務(wù)互惠計(jì)劃，以開放共享匯聚多元主體和創(chuàng)造發(fā)展機(jī)遇，以優(yōu)化服務(wù)尋求廣泛支持和拓展生存空間。

    服務(wù)“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略。依托陜西裝備制造業(yè)職教集團(tuán)，發(fā)揮跨行業(yè)、跨地域合作的校企戰(zhàn)略聯(lián)合體作用，多方聯(lián)合進(jìn)行人才培養(yǎng)、開展技術(shù)攻關(guān)、承擔(dān)重大課題、建立研發(fā)平臺(tái)，積極創(chuàng)建全國(guó)機(jī)械行業(yè)高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)中心、應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心、先進(jìn)制造技術(shù)促進(jìn)與服務(wù)中心、校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中心，切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。

    服務(wù)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略。依托省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試點(diǎn)院校，校企攜手基于分類指導(dǎo)構(gòu)建“播種子、聞花香、摘果實(shí)”三層培養(yǎng)機(jī)制，基于認(rèn)知規(guī)律搭建“小舞臺(tái)、操練場(chǎng)、大熔爐”三大實(shí)踐平臺(tái)，基于課程、組織、服務(wù)構(gòu)筑三大保障體系，建設(shè)校內(nèi)外學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范基地，建成陜西省眾創(chuàng)空間孵化基地，扶持創(chuàng)業(yè)先鋒，打造創(chuàng)客品牌。

    服務(wù)國(guó)家終身學(xué)習(xí)建設(shè)戰(zhàn)略。依托省職業(yè)教育學(xué)會(huì)，發(fā)揮改革發(fā)展利益統(tǒng)一體的作用，引領(lǐng)帶動(dòng)各兄弟院校利用相對(duì)優(yōu)勢(shì)，開展開放性繼續(xù)教育教學(xué)，打造特色服務(wù)品牌，建立健全個(gè)性化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)服務(wù)體系，滿足社會(huì)多樣化學(xué)習(xí)和人的全面發(fā)展需要。

    服務(wù)國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略。依托國(guó)際合作項(xiàng)目，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源共享體的作用，加快推進(jìn)人才培養(yǎng)國(guó)際化建設(shè)，從堆數(shù)量、求增量的交流活動(dòng)向強(qiáng)調(diào)質(zhì)量、注重實(shí)效的合作項(xiàng)目轉(zhuǎn)變，開展與英國(guó)、新西蘭、俄羅斯、韓國(guó)高校合作的師生互換交流項(xiàng)目等。

質(zhì)量保障推動(dòng)持續(xù)發(fā)展

    矢志不渝地圍繞人才培養(yǎng)這一根本任務(wù)，啟動(dòng)實(shí)施質(zhì)量保障支撐計(jì)劃，重點(diǎn)在提振師資水平、構(gòu)建質(zhì)量保證體系、提升管理水平方面下功夫，讓內(nèi)部質(zhì)量保證體系“落地生根”。

    以一流師資保障一流質(zhì)量。堅(jiān)持能力提升與學(xué)歷提升并舉、教學(xué)水平與學(xué)術(shù)水平提高并進(jìn)，通過教育理念提升、知識(shí)技能更新、工程實(shí)踐輪訓(xùn)、國(guó)際視野拓展、名師分層培育等，培育師資團(tuán)隊(duì)。

    以教學(xué)診斷保證一流質(zhì)量。制定分層分類、全面多維、突出特色的教學(xué)診斷與改進(jìn)試點(diǎn)實(shí)施方案，分段推進(jìn)教學(xué)診斷與改進(jìn)工作。在專業(yè)試點(diǎn)基礎(chǔ)上，總結(jié)學(xué)院、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生各個(gè)層面的經(jīng)驗(yàn)，形成學(xué)院層面和各相關(guān)部門自主診改流程，并在全院各層級(jí)質(zhì)量保證機(jī)構(gòu)逐步拓展。

    以一流管理支撐一流質(zhì)量。探索實(shí)施分類管理、分類評(píng)價(jià)的人事管理制度，能上能下、能進(jìn)能出的聘用機(jī)制，以崗定薪、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的分配制度，充分激發(fā)人力潛能。突出教學(xué)環(huán)節(jié)管理，制定人才培養(yǎng)過程中關(guān)鍵要素的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)志性數(shù)據(jù)易采集、可量化。

    未來3年，在《行動(dòng)計(jì)劃》的有力促進(jìn)下，學(xué)院定會(huì)以內(nèi)涵品質(zhì)的新提升謀求創(chuàng)新發(fā)展，以服務(wù)現(xiàn)代制造的新振興支撐強(qiáng)國(guó)之基，以無愧于時(shí)代的滿意答卷挺起中國(guó)工業(yè)的脊梁