培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力不是它的優(yōu)勢；自學(xué)的定義在大家心中是怎樣的？如果大家認(rèn)為獨(dú)自看視頻就是自學(xué)，那么要學(xué)生憑著自己的意識(shí)去聽老

師的課難道不是自主學(xué)習(xí)嗎？你自己不去學(xué)，別人的知識(shí)能像電腦那樣直接傳送嗎？慕課只不過就是通過視頻去學(xué)習(xí)，而傳統(tǒng)課堂就是通過真

人去學(xué)習(xí)。真正的自學(xué)就是一種意識(shí)，一個(gè)習(xí)慣。比如上課的時(shí)候認(rèn)真聽講，主動(dòng)地去做筆記，遇到不懂得主動(dòng)去問。課后進(jìn)行預(yù)習(xí)以及復(fù)

習(xí)，主動(dòng)去買練習(xí)冊(cè)做練習(xí)等等。因此慕課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的作用其實(shí)不大。

先學(xué)后教不是慕課的優(yōu)勢；首先先教后學(xué)這個(gè)說法就是不對(duì)的，因?yàn)榻毯蛯W(xué)是不可能分割開，沒有學(xué)習(xí)者哪里來教育者，沒有去愿意學(xué)的人教

的人會(huì)在哪里？而且很多人認(rèn)為先學(xué)后教優(yōu)秀與先教后學(xué)。其實(shí)并不是的，先教后學(xué)說到底就是教兩遍吧。舉個(gè)例子，同學(xué)們?cè)诤偈罴偃ヅ?/span>

訓(xùn)班，然后假期先學(xué)一遍，課堂上再教一次。再比如平時(shí)我們預(yù)習(xí)問題是我們有成建制地、大面積地實(shí)施這種教兩遍、同時(shí)學(xué)兩遍的時(shí)間和機(jī)

會(huì)嗎？如果要求學(xué)生在家里學(xué)習(xí)第一遍的時(shí)候必須非常認(rèn)真、非常完備，那么自然就會(huì)占用做作業(yè)的時(shí)間，如果把做家庭作業(yè)的時(shí)間置換到課

堂上，那么課堂上還會(huì)有教和學(xué)第二遍的機(jī)會(huì)嗎？肯定就不會(huì)再有了。